Perfil del estudiante

El estudiante de Mercadeo es una persona con alta calidad humana y con sentido de responsabilidad social, que desarrolla una formación general en las áreas del conocimiento, necesaria para comprender el mercadeo en las organizaciones y su entorno, y para adaptar las diferentes tendencias al mundo organizacional y a la realidad social.

Propósitos de Formación

Tomado de http://www.udem.edu.co/UDEM/Programas/Pregrados/Mercadeo/




Parte Uno

• Propiciar el desarrollo de habilidades y competencias en diseño de estrategias y programas, en la creatividad para innovar productos, en la capacidad para cautivar y expandir mercados, diversificar ofertas, atraer y fidelizar clientes. Todo ello de tal manera que logre optimizar los índices de la gestión.
• Desarrollar el carácter y las competencias en los estudiantes que permitan un idóneo desempeño profesional en mercadeo.

Parte Dos

• Crear una cultura investigativa en la comunidad académica.


• Determinar estrategias que permitan integrar la tecnología dentro de los campos de formación del profesional de mercadeo.


• Enfatizar en la responsabilidad social del profesional de mercadeo desde la innovación y la gestión de nuevas empresas.

Parte Tres

• Fundamentar epistemológicamente el mercadeo, como un campo del conocimiento donde interactúan diferentes disciplinas.


• Establecer una continua interacción del programa de mercadeo con el entorno.

Instrumento Para Evaluar Curriculo

Tomado de Diplomado de Didactica Universitaria.

1. Plantea un objeto de estudio concreto

2. Plantea un problema del conocimiento

3. El problema planteado se deriva del problema de la UOC

4. Plantea un objetivo que resuelva el problema

5. El objetivo esta redactado en términos de aprendizaje

6. En el objetivo se plantean competencias que derivan del método

7. En el objetivo se plantean los valores

8. Se plantean conceptos, leyes, principios, teorías y escuelas

9. Se relacionan interdisciplinariamente los conocimientos

10. Se plantea un método propio de la lógica de las ciencias

11. Se propone un trabajo de investigación formativa

12. Se propone el uso de estrategias didácticas diversas

13. Se evidencia el desarrollo de competencias comunicativas

14. Se programan sesiones de tutoría

15. Se programan actividades para las sesiones no presenciales

16. Se evidencia el uso de las nuevas tecnologías de la información

17. Se evidencia la lectura de textos en alguna lengua extranjera

18. Son coherentes las estrategias didácticas con el uso de los medios

19. Son coherentes las estrategias didácticas con el producto

20. Son coherentes las estrategias didácticas con las competencias a evaluar

21. Se plantan actividades académicas en espacios diferentes al aula

22. Se evidencia el trabajo en pequeños grupos

23. Se evidencia la obtención de un producto académico

24. Se evidencia el uso de evaluaciones para desarrollar competencias

25. Se realizan evaluaciones en relación con el objetivo planteado

26. Es suficiente la bibliografía planteada

27. En la bibliografía se citan artículos recientes

28. Se deduce la formación integral